Пояснительная записка.

 Элективный курс «Здоровье человека и окружающая среда» ориентирован на курс «Физиологии, анатомии и гигиены человека» в 8 классе. В   8 классе рекомендуется 1 час регионального компонента  использовать для увеличения времени на изучение человека и приобщение учащихся к здоровому образу жизни.  Данный элективный курс предполагает интеграцию знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека, генетике и экологии, на основе которых у учащихся формируется ценностное отношение к здоровью, развиваются компетентности, связанные с организацией своей деятельности на основе осознания здорового образа жизни, а также осуществляется профессиональная ориентация учащихся на овладение профессиями врача и эколога.  Рассматриваемый курс ориентирует учащихся на выбор естественно - научного профиля на старшей ступени обучения. Количество часов в неделю – 1 час в неделю, 34 часа в год.

Цели курса.

1.      Формирование понятий о среде жизни человека, здоровье человека и факторах (природных и антропогенных), влияющих на здоровье человека.

2.      Формирование представлений об адаптивных реакциях человеческого организма, механизмах защиты организма человека от действий неблагоприятных факторов.

3.      Формирование понятий о городе, селе как среде жизни, об особенностях городской, сельской среды и её влиянии на здоровье человека.

4.      Создание условий для понимания учащимися роли многообразия  факторов в сохранении здоровья человека.

5.      Создание условий для понимания учащимися важности здорового образа жизни для сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни.

6.      Содействие профессиональной ориентации старшеклассников.

7.      Развитие исследовательских и коммуникативных умений учащихся.

Требования  к освоению содержания курса.

Учащиеся должны знать:

-         показатели здоровья человека, особенности жизнедеятельности здорового человека, взаимосвязь индивидуального здоровья и здоровья населения города, страны;

-         характеристику среды жизни человека;

-         факторы, влияющие на здоровье человека (наследственность, состояние окружающей среды, образ жизни, развитие здравоохранения), вклад каждого фактора в формирование здоровья;

-         механизмы адаптации человеческого организма к окружающей среде и к действию неблагоприятных факторов, механизмы и значение стресса в жизни человека;

-         широкий диапазон факторов среды, способствующих сохранению здоровья человека и негативно на него влияющих;

-         составляющие здорового образа жизни, значение здорового образа жизни для сохранения здоровья человека.

Учащиеся должны уметь:

-         объяснять значение различных факторов в формировании индивидуального здоровья человека и здоровья населения страны, города, села, объяснять влияние различных факторов на здоровье человека;

-         объяснять значение городской, сельской среды для здоровья человека;

-         устанавливать взаимосвязь между индивидуальным здоровьем человека и здоровьем населения города, страны;

-         понимать значение образа жизни для сохранения здоровья человека и планировать свою жизнедеятельность на основе знаний о здоровом образе жизни;

-         самостоятельно работать с учебной, научно-популярной, научной и справочной литературой;

-         составлять конспекты, рефераты научно-популярных и научных статей, готовить сообщения, доклады, проекты.

Формы организации учебных занятий.

Основное содержание элективного курса «Здоровье человека и окружающая среда» раскрывается на обзорных лекциях, учебных тематических семинарах и конференциях. Наряду с этим предполагается организация  работы в группах, самостоятельного изучения школьниками литературы, написание и защита рефератов, лабораторно – практические занятия.

  Форма контроля достижений учащихся и их оценивание.

Текущий контроль осуществляется с использованием методов: беседы, индивидуального опроса, тестирования, подготовки сообщений (индивидуальных и по результатам работы в группах). По окончании изучения каждого блока осуществляется тематический контроль, в ходе которого выявляется качество усвоения учащимися основных понятий, их взаимосвязей, а также умение применять знания для объяснения роли различных факторов в обеспечении и сохранении здоровья человека. Итоговый контроль предполагает защиту учащимися рефератов, посвящённых изучению влияния различных факторов на здоровье человека.

 Используемые формы контроля:

-         Защита рефератов, докладов на занятиях.

-         Разработка и защита творческих проектов на научно-практической конференции.

-         Выход на районные, краевые конкурсы творческих проектов.

Критериями оценивания достижений учащихся являются:

-         Сформированность знаний о здоровье человека, факторах, определяющих здоровье, и об их роли в формировании и сохранении здоровья;

-         Сформированность умения применять знания для объяснения роли различных факторов в формировании и сохранении здоровья человека и организации своей жизнедеятельности;

-         Качество оформления реферата;

-         Содержательность доклада и владение материалом реферата;

-         Грамотность и осознанность ответов на вопросы в ходе защиты реферата.

Учебно – тематический план

«Здоровье человека и окружающая среда»

Содержание программы.

Введение.

Среда жизни человека. Понятие об индивидуальном здоровье и здоровье населения. Показатели здоровья. Факторы здоровья и риска заболеваний. Жизнедеятельность здорового человека. Здоровье в иерархии человеческих потребностей.

1.     Наследственность как фактор здоровья человека.

Генетика человека. Методы изучения наследственности человека. Механизмы определения пола. Роль наследственности в формировании индивидуального здоровья. Болезни, сцепленные с полом. Наследственные болезни, их профилактика и лечение. Определение наследственности будущего ребёнка. Медико  - генетическое консультирование и планирование семьи.

2.     Природная среда и здоровье человека.

Влияние космоса на здоровье человека. Биоритмы человека. Климат и здоровье человека. Природная среда как источник инфекционных заболеваний. Адаптации и гомеостаз человеческого организма. Стресс и здоровье человека. Адаптации человека в экстремальных природных условиях. Механизмы защиты организма человека от неблагоприятных факторов среды.

3.     Здоровье человека в городской (сельской) среде.

Экологические аспекты урбанизации. Загрязнение атмосферы, гидросферы, почвы и их влияние на здоровье человека. Шум и здоровье человека. Радиация и здоровье. Специфические факторы, влияющие на организм человека (перенаселение, психогенные факторы, условия социальной жизни, двигательный режим) Защита от неблагоприятного воздействия экологических условий горда, села. Возможности городской (сельской) среды в сохранении здоровья человека. Популяционное здоровье. Особенности демографии в зависимости от природных и социальных факторов. Взаимосвязь индивидуального здоровья человека и здоровья населения города (села).

4.     Образ жизни – важнейший фактор здоровья человека.

Понятие о здоровом образе жизни. Основные составляющие здорового образа жизни. Здоровье человека и его биологический возраст. Питание и здоровье. Двигательный режим и здоровье человека. Трудовая деятельность человека и его здоровье. Семья и здоровье. Алкоголизм, наркомания, табакокурение и их влияние на индивидуальное здоровье человека и здоровье населения. Возможности образа жизни для увеличения продолжительности здоровой жизни.

Список литературы.

1.     Агаджанян Н.А., Ступаков Г.П. и др. Экология, здоровье, качество жизни. - Москва;Астрахань:Изд-во АГМА, 1996.

2.     Алексеев В.П. Очерки экологии человека.-М.:Наука,1993.

3.     Андреева Н.Д., Наумова Н.Н.идр. Практикум по экологии. - СПб.:Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена,2000.

4.     Величковский Б.Т., Кирпичев В.Н., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. – М.: Новая школа, 1997.

5.     Иванов В.П., Обуховская А.С. и др..Экология человека. – СПб.: Изд-во СПбГМА, 1997.

6.     Семёнова И. Учусь быть здоровым, или как стать Неболейкой. – М.: Педагогика-Пресс, 1992.

7.     Соковня – Семёнова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь. -–М.: Академия, 1998.